全国学校联盟网北京2月24日讯(记者/徐丁) 2月10日以来，交流学习日记美国篇、日本篇、英国篇系列报道频繁出现在诸多媒体，引起社会各界的广泛关注和肯定。阅读这些透着稚气、活泼、自然、灵性的日记，不难看出这个世界在中国国际青少年一双双明亮的眼睛里呈现的样子。这些交流学习日记，正是在中国国际青少年机器人交流活动主承办方创新推动下旨在帮助学生提升认识世界能力的实践成果。

所谓认识世界，微观上讲，就是人们对自己周边环境的了解，这是最根本、最真实、最主观的世界。对它们的了解，也就是对这个世界的认识。宏观上讲，就是对人们了解或不了解的环境、空间、事件及其相互关联交织的理解，这些理解的对象是客观真实地存在。对它们的理解，也就是人们对这个世界的认识。

认识世界是人类的欲望与本能。自从人类产生自我意识以来，无数求知者都在寻找“我们从哪里来，我们要到哪里去，我们为何而来?”原因是一方面为了满足好奇心，另一方面希望人生是有意义的，这样内心更充实，生活的方向更明确。虽然这三个永恒的哲学话题难有准确的答案，但可以肯定的是，我们从世界而来，要回到世界中去。这就决定了我们必须要认识这个世界，融入这个世界，与这个世界和谐相处。大自然丰富多彩，人类历史浩瀚悠长，人的本性七情六欲，这就决定了世界的多样性，同时也赋予我们感受世界的能力，让我们能对所求的世界进行判断，并与我们所求的欲望形成不断的反馈。

中国国际青少年机器人交流活动，正是从“认识世界”的基本概念和人类“认识世界”的原动力、原命题出发，正确理解和把握教育的基本规律与基本原则，以科学务实的态度，闯出的一条提升学生认识世界能力的有效途径。首先，围绕科技、文化、外交等领域的单边和双边的交流学习，突出国际视野、国际认知和国际情怀，引导学生在认识世界的广度上放眼全球;运用教体实践、英语工程、人文工程等方式方法，帮助学生在认识世界的深度上提升专业技能、语言水平和人文素养，最终实现认识世界能力和认识世界成果“双丰收”，为个人生存发展、成长进步和为国家、民族乃至全人类的和平发展事业做出应有的贡献。

根据全国学校联盟工委(简称校工委)的总体规划和部署，为推动中国国际青少年机器人交流活动常态化、规范化、公平公正地开展，不断提升学生认识世界能力，切实增强交流活动针对性和有效性，颁布实施《中国国际青少年机器人公费交流活动管理办法(试行)》和《中国国际青少年机器人交流活动项目暂行规定》，明确了以考察报告为主要内容的交流项目：即专题型考察报告、综合型考察报告、理论研究型考察报告、实际建议型考察报告、历史情况型考察报告、现实情况型考察报告，同时，对考察报告的撰写内容与要求作了具体规范，以此全面、系统、求真、务实地提升学生认识世界能力，并贯以“学以致用”原则，引导学生不断深化转化认识世界成果，为他们学会观察、学会借鉴、学会创造、学会创新、学会生活、学会奉献、学会坚守发挥积极而重要的作用。

2019年寒假中国国际青少年机器人交流活动推出的交流学习日记美国篇、日本篇、英国篇，就是为贯彻落实校工委即将于今年暑假实施考察报告项目的探索实践。实践表明，交流活动考察报告项目切实可行、行之有效、前景可期。