全国学校联盟网北京2月17日讯(记者/徐丁)今日，2019年寒假中国国际青少年机器人美国交流学习团、日本交流学习团，带着中美、中日两国青少年交流学习的收获体会与友谊满载而归。同时，英国交流学习团满怀喜悦与期待顺利启航，踏上出国交流学习之旅。

连日来，美国交流学习团、日本交流学习团的团员们在交流学习过程中，深切感受到发达国家的科技创新能力与创造水平，有感于他们在教育培育学生创造力上的不懈努力与成就，写下了一篇又一篇这方面的日记。同时，从这些团员们交流学习的情况看，创造意识与创造实践的表现也普遍存在。比如：对美国课程教育反映出的对学生创造能力的培育，对日本高科技发展在制造业上的充分体现，等等，都在团员们重点关注的范围内，甚至是他们的兴奋点。又如：他们写作日记的方式，早已不再满足于汉字加图片的写作而已，更多的是围绕写作内容，灵活使用英语、汉语，并大量使用微信、QQ、表情符号、图文软件、翻译软件、编辑软件等信息技术和科技手段，将写作与制造紧密结合起来，创造出极为精致的“日记产品”。而这些，正是中国国际青少年机器人交流活动(简称交流活动)旨在培育提升广大学生创造水平的具体实践与成果展现。

交流活动本身是一种素质教育，培育学生创造力，提升他们的创造水平，就是培养学生以创造求生存、以创造求发展的基本素质。培育提升学生创造水平，就是提升学生对其它学科知识与技能在关联性、系统性、实用性、应对性上的总体理解、表达与运用的水平。培育提升学生创造水平，就像建筑学上大跨度屋盖结构的一种安装方法。将屋盖结构的全部部件按照划分的组合单元在地面上拼装成整体﹐利用安装在结构柱或专用临时支柱顶上的提升设备﹐把整个组合单元的屋盖结构﹐甚至包括管线等提升到设计标高以上﹐再落在柱顶的屋盖支座上加以固定。这种安装方法适用于大跨度平面桁架结构﹑刚架结构和空间网架结构。中国国际青少年机器人交流活动(简称交流活动)培育提升学生创造水平，就如建筑学上安装这种大跨度平面桁架结构﹑刚架结构和空间网架结构一样，针对学生在学习知识、学习技能、认识世界、认知世界等方面的实际需求，搭建交流学习平台，为他们提升对各学科知识与技能在关联性、系统性、实用性、应对性上的总体理解、表达与运用的水平创造有利条件。

对于交流活动本身而言，就是一种创造，一种基于提升学生创造水平的创造。

何为创造?所谓创造，是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为或想出新的方法，创建新的理论，创出新的成绩和物体等;是建立在创新基础上来制造新事物。创造亦作“剙造”，意在发明、制造前所未有的事物。《宋书·礼志五》：“至于秦汉，其(指南车)制无闻，后汉张衡始复创造。”唐封演《封氏闻见记·文字》：“按此书隶，在春秋之前，但诸国或用或不用。程邈观其省易，有便於时，故脩改而献，非创造也。”李大钊《今与古》：“历史是人创造的，古时是古人创造的，今世是今人创造的。”秦牧《青春的火焰》：“有人用水稻和高粱杂交，创造了平均每穗三百粒的记录。”简而言之，创造就是把以前没有的事物创立或者制造出来。

创造的概念充分说明，创造是一种典型的人类自主和能动行为。其最大特点，是有意识地对世界进行探索性劳动的行为。交流活动正如这种行为，在中国人民对外友好协会、全国学校体育联盟机器人工委创造出的，以广大学生为基础的、以交流学习为特点的，有目的地对世界进行探索性的学习行为。交流活动作为一种创造，在实践检验与实践完善的发展过程中，已经和必将为培育提升广大学生的创造水平做出新成绩、新贡献。