全国学校联盟网北京2月13日讯(记者/徐丁)2月10日晚9时10分，美国交流学习团从首都国际机场起飞，正式开启2019年寒假中国国际青少年机器人交流活动(简称交流活动)的交流学习之旅。

交流活动是深化提升机器人素质教育的一种有效途径，也是拓展机器人素质教育内容、形式、方法、作用、意义的一种创新模式。交流学习不同于学习交流，两者虽然表面上看是一致的，但从本质上看是完全不同的。交流活动是交流在先，是交流学习，旨在提升交流水平。交流活动的各项交流内容站在提高学生创新能力的高度，为学生提供交流学习内容。

交流活动本着创新的原则，提高学生创新能力。以学生现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。交流活动本身就是一种创意，体现了主承办单位特定的思维形态，站在国家的角度，为中外青少年友好交流提供了新的模式，打造了广大学生走向世界、了解世界、认识世界的平台。创新本身而言，是一种一种人的创造性实践行为，这种实践为的是增加利益总量，需要对事物和发现的利用和再创造，特别是是对物质世界矛盾的利用和再创造。人类通过对物质世界的利用和再创造，制造新的矛盾关系，形成新的物质形态。

通过交流活动的健康开展、积极开展、有针对性地开展，让广大青少年认识的宇宙与哲学的宇宙在哲学上代表了实践的范畴与意识的范畴两个不同的涵义。创新就是创造对于实践范畴的新事物。任何有限的存在都是可以无限再创造的。2018年，全国学校体育联盟机器人工委交流中心在全国学校联盟成员中颁布《中国国际青少年机器人交流活动项目暂行规定》和《中国国际青少年机器人公费交流活动管理办法(试行)》并实施，旨在为广大青少年学生在交流学习过程中，将创新与积累行为构成一个矛盾发展过程。创新是对于重复、简单方式的否定，是对于人类实践范畴的超越。新的创造方式创造新的自我!

交流活动本着学以致用，学有所用的原则，将创新方法融入到交流活动中来，体现到交流学习的内容中。创新方法一直为世界各国所重视，在美国被称为创造力工程，在日本被称为发明技法，在俄罗斯被称为创造力技术或专家技术。我国学者认为创新方法是科学思维、科学方法和科学工具的总称。通过交流活动的开展主要在七个方面提升广大青少年学生的创新能力，即：一般能力，特殊能力，再造能力，创造能力，认知能力，元认知能力，超能力。

交流活动围绕能力开展交流学习项目，让广大青少年学生具有完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质。完成交流活动项目中表现出来的能力有所不同，学生的创新能力是直接影响交流活动效率，并使交流活动顺利完成的个性、共性能够充分满足广大学生的探索需求和心理特征。

中国国际青少年机器人交流活动以强大的生命力、旺盛的精力常态化长期开展，以提高广大学生创新能力为宗旨，像经典歌曲一样，长盛不衰。