中国素质体育网大庆11月27日(评论员/高姗姗)机器人教学融合了计算机、机械、电子、通讯、控制、声、光、电等多学科领域的知识。在教学中，既教会学生去思考，又让学生通过动手、动脑，培养综合素质。学生通过亲手搭建机器人、调整传感器、编写程序等工作，能够使学生的综合知识水平得到提高，使学生的动手能力、逻辑思维能力、综合应用能力、创新能力等都得到全方位训练和提升，对进行学科知识渗透、培养素质全面的创新型人才具有重要的作用。参加机器人教育课程后学生的学习兴趣高涨、综合素质提高、创新思维活跃，这正是素质教育的重要内容。因此，机器人教育课程对青少年发展，有以下几个方面获益：

其一、丰富学科知识，培养动手能力。随着生活水平的提高，青少年自己动手制作模具的能力日渐降低，创造发明的意念也渐呈弱化趋势。长此以往，青少年儿童的自我创造能力不断变弱，这对于民族的发展是不利的。自我搭建、制作机器人不但会提升青少年的科学兴趣，同时也会从小培养学生养成凡事自己动手的良好生活习惯。

其二、锻炼良好意志，培养团队精神。机器人制作涉及的相关学科领域多种，青少年需具备广泛的知识储备，持之以恒才能有所成就。制作一个完整的机器人作品的过程，正是锻炼意志，培养坚韧品质的过程。群策群力、共同完成，正如体育比赛的精神，缺一不可，整体的实力远超个人的能力发挥。

其三、激发创新精神，培养科学兴趣。参与机器人搭建，能使青少年从小对科学产生兴趣，同时也将激发他们的创新能力。

机器人教育课程以“做中学 玩中学”的教学理念，最大的特点就是科学家参与到教育改革中来，把科学的研究成果应用到教学实践中，根据青少年的成长规律和特点，决定不同年龄段的教育重点。旨在促进我国幼儿阶段和大、中、小学科教育发展，培养科学的思维方式和生活方式，实现素质教育的目标。

机器人教育的独特教学理念、教学指导、教师教研，以及安全环保的教具、各级各类赛事，使青少年发挥出天生的创意力和想象力，培养团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等。机器人教育将带给中国青少年最先进、最具创意的科技教育，帮助他们从容应对21世纪所带来的新挑战。