中国素质体育网石家庄1月26日讯(通讯员/赵雯) 随着期末考试周的来临，全国各地的机器人教育课程逐渐进入收尾阶段，河北地区的机器人教育课程也进入到“期末考试阶段”。1月25，中国机器人运动河北工作委员会(下称：河北工作委员会)的工作人员再次走进石家庄市长征街小学，让学生们感受插件机器人的魅力，感悟这一年来的课程教学与学习收获。

河北工作委员会专业教师积极准备，总结课程，学员认真填写2017年试卷。

作为2017年终课程，所有插件教师认真准备，让学员填写一份新年满意答卷。

上课开始，河北工作委员会的专业教师介绍车的主题与相关的生活常识／现象，引导启发学生主动联系、观察、描述所见到的生活实际现象／应用，从而进入本次课程主题知识学习。通过一年来的介绍、讲解，让学生根据课程主题自主手动搭建，通过对基础结构及技巧的复习搭建，使学生在动手中学习，思考，与回忆联想，手脑结合，以扎实的搭建基础功底谱写2017年完美试卷。

本次课程，教师创新性地让学生互相利用搭建出来的基础作品进行创意竞赛，让学生进一步加深理解和遵守规则，通过创意式体验竞赛学习体验，增加学生自律意识和学习热情。通过进一步开发学生的想象力和创造力，使每个学生根据自己的想法和创意进行自主设计搭建，并在进一步搭建与竞赛过程中，引导学生主动发现问题、主动提出问题、主动思考并解决问题。

最后，全体学生分别进行作品介绍。通过对作品的介绍描述与分享交流，增加学生语言表达能力。充分体会动手、动脑、创意与理解表达的2017插件机器人旅程。

长征街小学课程教学推广进入系统化阶段，为机器人教育课程在河北地区的推广普及积累经验

2017年9月22日下午，伴随着一年一度的升班开学季，河北工作委员会正式走进石家庄市长征街小学课堂，开展素质体育教育插件式机器人公开科普宣讲课程，开启河北地区机器人教育体育事业发展新阶段。

本学期课程从一年级开始，到六年级，按照年级逐次进行。每次于4个班同时授课，每周一次，每班授课时间为1个月。正式课程开始前，河北工作委员会机器人专业授课教师先为学生们进行基础概念介绍，通过讲解、介绍不同零部件与模块的特点，使学生能够实现对零部件及模块进行了解与分类应用。

课程教学大体按照如下四个部分进行。

一是广泛联系，引入课题。老师通过介绍与课程主题相关的生活常识/现象，引导启发学生主动联系、观察、描述所见到的生活实际现象/应用，从而进入课程主题知识学习。通过联系与观察，将传统的学习从被动教授转变为主动获取，将知识的获取由一个点转变为一个面，然而达到培养学生发散性思维能力。

二是概念学习，动手搭建。老师带领学生认识、使用教具，学习基础搭建技巧与搭建知识。通过逐步引导，让学生自己手动搭建，并在搭建过程中帮助学生解决建过程中出现的各种问题。通过教师手动带领学生进行基础结构及技巧的搭建学习，使学生在动手中学习，在动手中思考，在动手中记忆，手脑结合，扎实学生的搭建基础功底。

三是快乐体验学习，引发创意思考。用搭建出来的基础作品进行创意竞赛，让学生了解和遵守规则同时，通过创意式体验竞赛学习体验，增加学生自律意识和学习热情。进一步开发学生的想象力和创造力，使每个学生根据自己的想法和创意进行自主设计搭建，摆脱传统的填鸭式教学。在进一步的搭建过程中，引导学生主动发现问题、主动提出问题、主动思考并解决问题。

四是作品介绍，提升自我。老师引导学生在搭建完成后对自己的作品进行介绍描述与分享交流，增加学生语言表达能力。

机器人教育推广的到普及，获得一致认可与赞同

通过本学期的系统推广课程的成功举办，在实现机器人素质体育、素质教育进入中小学常规化与常态化开展校园课程的同时，更让市教育、学校领导、相关教师以及家长认识和意识到机器人教学的重大意义与对孩子未来发展的巨大优势，获得省、市教育主管部门相关领导的高度赞扬。他们纷纷表示，希望明年能继续开展机器人课程，更希望机器人

课程能在更多的学校开展起来，让更多的孩子能参与其中。

本学期课程虽然圆满结束，但素质体育、素质教育普及推广的脚步并未停止。河北工作委员会将更加严格按照中国机器人运动工委提出的新阶段工作要求，在中小学校园内开设机器人课程，普及开展机器人教育、体育、赛事以及2018年中国国际青少年机器人交流活动等工作，实现河北地区机器人素质体育、素质教育事业2018年的全面腾飞。