超过2000名选手参与本次比赛，新增机器人足球项目

8月21日，“德州·神通杯”第二届全国机器人运动大赛(以下简称：机器人大赛)在德州开幕。据了解，本次机器人大赛由国家体育总局社会体育指导中心、山东省体育总会、德州市人民政府、神州通信集团主办，中国机器人运动工作委员会负责组织实施。机器人大赛每两年举办一次，第三届机器人大赛由嘉峪关接棒。

部队院校在机器人运动项目中屡创佳绩

起飞、降落、侦察、射击、投弹……在“德州·神通杯”第二届全国机器人运动大赛期间，来自中国人民解放军陆军装甲兵学院22名参赛选手进行赛前准备。虽然这支队伍在此前机器人大赛中屡次斩获佳绩，带队老师、该校无人机与军事竞技俱乐部教员李媛州却表示不能掉以轻心。“近年来，人们参与机器人运动的热情日益高涨。相比往届，今年的选手无论是水平还是规模，都有了明显提升。”李媛州说。

据了解，来自北京、天津、上海等省市代表团，解放军代表团及哈工大、北科大等高校代表队等28个代表团队的逾2000名选手参与本次比赛。

不同于第一届机器人大赛，本次比赛在原有的机器人马球赛(室内)、机器人障碍赛、机器人舞蹈赛、无人机任务赛等5个项目基础上，新增了机器人足球赛。

中国机器人运动工作委员会执行主任、全国学校体育联盟机器人工作委员会执行主席兼秘书长何晨光表示：为鼓励选手参与，组委会对6个项目的冠、亚、季军给予奖金鼓励，总奖金额近300万元，同时，各项目的冠军将有机会获得明年免费赴德国交流的资格。

建立标准规范机器人运动

今年6月，国标委、国家发改委、科技部、工信部联合印发《国家机器人标准体系建设指南》，提出到2020年，我国力争建立起较为完善的机器人标准体系，累计制订约100项机器人国家和行业标准，基本实现基础标准、检测评定方法标准。

“国家标准的建立将有助于推动机器人教育朝着规范化的方向发展。”何晨光介绍，在教学内容上，全国学校体育联盟机器人工作委员会(以下简称：工委)也在推进教材标准建立。目前，全国学校体育联盟机器人工作委员会根据机器人竞赛项目的特点和特性，编著了配套的教材，并在全国18000多所大中小学内陆续开设了机器人教学课程，未来也将继续培养更多机器人素质教育的专业教师。

■ 对话

机器人教育应与学科教育相关联

新京报：如何看待机器人教育?人们在对它的认识上存在哪些误区?

何晨光(中国机器人运动工作委员会执行主任、全国学校体育联盟机器人工作委员会执行主席兼秘书长)：机器人不仅仅指搭建型或积木型的产品，它的形态和涵盖的功能多种多样。同时，机器人教育也不局限于搭建、编程，它是在体现人工智能等技术发展的基础上，结合了数学、物理学、工艺学、动力学、机械制造等学科知识的特点，开展理论知识教学、实践教学等教育教学活动。更全面立体的认识、了解机器人教育将利于学生学习理论的同时，联系实际，培养主动探索、善于创新的精神。

新京报：在推动机器人教育的国际化发展上，有哪些规划?

何晨光：促进国际间的机器人教育交流是未来趋势。目前，中国人民对外友好协会与工委，共同组织举办中国国际青少年机器人公费交流活动。明年预计将会组织近三千人规模的代表团赴德国，与当地的中小学、高校进行首次交流。交流的内容以机器人教育为主，涉及机器人论坛、答辩课等多种形式。未来，将会逐步拓展与美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家的交流活动。

采写/新京报记者 方怡君

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