全国学校联盟网北京讯（记者/林川）2016年1月20日，教育部体卫艺司殷俊海副司长和刘铮处长一行来到全国学校体育联盟机器人工作委员会(下称工委)进行工作考察指导。

工委执行主席兼秘书长何晨光教授向殷司长一行介绍了全国学校体育机器人联盟(下称联盟)成立以来，在教育部的正确领导下，工委及工委相关部门按照《全国学校体育机器人联盟章程》的有关规定，开展了以下卓有成效的工作：

一、各级教育局和学校踊跃申请加入联盟，联盟规模不断壮大

截至2015年底，全国学校联盟成员已超过万家，其中以学校申请自愿加入的成员超过3000家;以区县教育局、行业教育局、地市教育局、省市教育厅(委)为单位，将所辖的各类学校自愿申请加入联盟成员的单位超过7000家。

通过学校、各级有关教育局的踊跃行为，凸显机器人素质教育深受广大学校、广大学生和教育主管部门的拥戴和喜欢。素质教育，特别是机器人教育彰显广大青少年的创意创新能力、创造发明能力、动手动脑能力、理论联系实践能力。

众所周知，机器人时代已经到来，以关键技术和核心技术为特点的机器人，涵盖了材料学、动力学、数学、物理学、计算机应用、通信工程、逻辑、工艺、生产制造、人工智能等学科知识。通过机器人的应用与实践，表现为竞技，通过竞技表现为功能和性能的可靠性、安全性、适用性、实用性，表现为机器人时代的特点是智能机器人，是人类生产生活中的重要组成部分。教育部高瞻远瞩，具有战略思维，站在培养人才的高度，为我国全面发展、全面走向小康，培养大批高素质人才，建设祖国，使我国在国际上具有话语权。

二、机器人学中小学教材出版发行，为中国机器人学教育奠定了坚实的基础

在工委教材编审部的领导下，编审部的所有专家、学者按照机器人素质教育的特点和特性，组织编写了机器人学小学教材系列(上下册)、机器人学中学教材系列(上中下册)。机器人学小学系列教材的出版发行，填补了中国教育史的空白，为中国机器人教育在校园内普及开展起到积极的推动作用。

以上系列教材的出版发行与已出版发行的机器人大学基础教材、专项教材、学历教材形成了完整的自小学至大学的系列教科书，为我国机器人教育、机器人体育在校园内长足发展奠定了坚实的基础，对我国素质教育和机器人教育的全面开展具有深远的现实意义和历史意义。

三、机器人教学器材的标准和选型充分满足了机器人素质教育的学科需求

机器人教学器材标准的确定凝聚了教育部和工委有关领导和专家的心血，著名机器人专家、原中国人工智能学会常务副理事长、全国学校体育联盟机器人工作委员会副主席兼专家委主任、博士生导师韩力群教授率领大批教育专家，与解放军、中航工业集团等著名企业的专家进行卓有成效的探索研究，牢牢抓住素质教育的切入点，将器材标准与实践功能、体育竞技功能相结合，寓教于乐为手段，理论联系实际为方向，创新发明为目的，确定了空中、水中、陆地机器人的教学器材标准，所有标准均与时间、高度、长度、坡度、角度、速度、能量、弧度等数学、物理学、化学、材料学等参数与理论相结合，实现了广大青少年通过寓教于乐的体育活动、竞技活动、实践活动，找到了理论和实践之间的客观差别，表现出了素质教育是实用教育、有用教育、人才教育，深受广大教师的推崇，深受广大学生的喜爱。

四、在教育部的正确领导下，于本月组织召开《机器人学中小学课程教学指南》专家论证会，标志着我国机器人义务教育普及开展、全面开展

2016年1月21日，由教育部政策法规司、体卫艺司组织我国著名的教育专家、科技专家、行业专家、军内专家近30名，出席中华人民共和国教育部机器人学中小学课程教学指南专家论证会，为《机器人学中小学课程教学指南》献计献策，为教育部早日颁发《机器人学中小学课程教学指南》做出应有的贡献。

殷司长一行听完介绍后，对工委的辛勤付出表示崇高的敬意，对工委做的各项工作给予高度的赞赏和肯定。他指出联盟规模这么大，全国学校41.8万所，只靠工委一点管理全国，难度非常大，工作量非常大，为便于管理，应该工委下设省、自治区、直辖市、计划单列市等管理机构，我将调研结果会向王司长汇报，旨在将我国机器人教育和体育的校内外开展工作办得健康而积极，不但有效果，还要有影响力。设立省、自治区、直辖市、计划单列市等管理机构主要目的是提高工作效率，把素质教育真正落到实处，走进校园、走进广大学生、受益广大学生，为我国培养大批高素质人才打下坚实的基础，造福社会、造福中国。