牡丹江市阳明区教育局全面贯彻落实素质教育方针，为实现机器人教育教学、体育赛事、国际交流的全面发展积极筹备。机器人素质教育不但结合传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更加注重教育过程中知识向能力的转化，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。

针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，机器人素质教育更加强调学生实践能力的锻造，综合素质的培养和训练，主张能力与素质同等重要，把学生综合素质的培养与提高作为素质体育教育教学的中心工作来抓，以帮助学生强化以素质为基本教育目标，素质和谐发展的整体水准。在对教育工作提出总的指导方针的同时，也要全面实现素质教育现代化建设的高度服务性，必须与兴趣相结合，培养德、智、体等方面全面发展的建设者和受益人。

我们将从以下三个方面扎实稳步地实现机器人素质体育、素质教育的全面发展：

一、落实目标，制定三年计划，三年之内实现阳明地区的服务统一、认证统一、教育教学统一、赛事管理统一。将机器人素质教育发展成具有普遍性及独特性的交流活动，贯彻国家教育部的指示精神，为社会主义现代化建设服务奠定坚实的基础，这是机器人教育工作的总方向。整合现有的教育资源、教学资源、体育资源、外交资源、政策资源,通过与各校资源的相融合，实现素质教育地区化的全面开展。充分调动小学、中学、高中、大学四阶段学生进行赛事系统、科技知识系统、人文知识系统等培育培养。

二、稳定发展，常态化开展机器人教学、机器人赛事等各项工作，将教育与学生兴趣相结合。整个教育事业要与学生兴趣的要求相适应，并在教育与学生兴趣相结合的内容和方法上有新的发展，这是机器人教育方针中一项不可忽视的重要内容。通过学校给与学生鲜明的教学主题，使广泛性、常态化的机器人活动深入广大青少年群体，将各级各类机器人赛事与之相结合，发挥机器人主题活动的引领作用，将机器人素质教育得到强有力的发展。

三、加强专业教师队伍建设，在学生德、智、体等方面全面发展的同时，要重点加强专业教师的队伍建设，培养教师的专业知识和技能，使广大教师充分认识到实践能力和理论能力的重要性，着手建立素质体育专业教师交流平台，通过交流平台，抓准广大青少年的心理，正确把握方向，在对内交流同时，有效推动机器人素质教育的稳定发展。

21世纪的今天，愈发重视科学技术的发展，机器人教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现科学专业性的时代精神。因此，应当把机器人素质教育贯穿于教育教学的全过程、关注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。

机器人素质教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力提升的重要途径并日益融入时代的潮流发展壮大。我们将全力推动机器人教育、机器人体育、机器人赛事、机器人交流活动的普及发展，推动所辖各校积极开展机器人素质教育教学工作，发挥机器人赛事的杠杆作用，培养大批专业性强、综合能力高的人才。