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民族的国魂是道德，治世之道，古往今来论著汗牛充栋，归根结底不离道德二字，离则乱、守则安。回顾中华民族几千年发展的历史，不难得出这样的结论，道德就是国魂，是民族利国之本，国魂后面所含的就是国家道德教育，统称为国教。

近几百年来，自明朝国家教育的罢黜百家、独尊理学、兴书废经、倡行八股形成以后，尤其是在外族或外来的思想入主中原的历史阶段中，中国的道德国魂就逐步丢失。这个丢失可以说是三大块的惨重丢失，一个是外蒙古金国的入侵，主理中原，发生国魂的丢失；另一个是满人入关以后，使中华民族加重了国魂的丢失。但是，如果仔细分析一下，这些还没有现代丢失的严重，我国近几十年疏忽了中华民族文化传统道德教育这个根本，使整个社会精神领域出现极不乐观的现象，贪污、行贿受贿、卖官鬻爵、裙带关系、拉帮结派、享乐主义、奢靡主义、黄赌毒泛滥，难以根治。为什么整个民族和社会发生如此严重的离道失德？非常值得深思，需要辩证出其中的病因。以习近平为总书记的党中央主政以来，从关系到党和国家生死存亡的高度，以强烈的历史责任感、深沉的使命忧患感、顽强的意志品质推进党风廉政建设和反腐败斗争，坚持无禁区、全覆盖、零容忍，严肃查处腐败分子，提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦，加大反腐工作的力度，反腐倡廉等伟大之举挽救了中华民族、挽救了中国。其精髓是国魂、是道德、是教化。实现国家德治和法治，努力促进国家繁荣昌盛、长治久安、和平稳定。

随着生产力的发展，人类可以积累足够的剩余产品，也就可以供养部分人脱离生产，从事智能性或管理类工作，于是体力劳动和脑力劳动的分工出现了。一些人可以不劳而获，靠占有他人劳动成果为生，于是阶级剥削和压迫出现了，并形成了早期的国家。治理国家需要专门的知识、能力和才干，也就需要专门的训练，统治阶级对文化教育的重视、比较发达成熟的汉字系统，最终使教育脱离生产劳动而成为专门培养人的社会活动，这一变化的标志就是学校教育的产生。夏、商和西周都是推行领主贵族政治，并垄断文化教育，即“学在官府”，教育对象是贵族子弟，礼、乐、射、御、书、数的“六艺”教学内容，也都是统治阶级成员应该掌握的知识技能。教育的社会作用主要是承担着社会上层建筑的职能。“礼不下庶人”，教育的阶级性、等级性是鲜明的。此乃教育价值的转折。